Показати скорочений опис матеріалу
| dc.contributor.author | Вождаєнко, А. | |
| dc.contributor.author | Vozhdaienko, A. | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-15T13:54:15Z | |
| dc.date.available | 2019-11-15T13:54:15Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.citation | Вождаєнко А. Шкільний аналіз та аксіологічна інтерпретація поезії в старшій школі / А. Вождаєнко // Теоретична і дидактична філологія. Серія: Педагогіка : зб. наук. праць / МОН України, ДВНЗ ПХДПУ ім. Г. Сковороди ; редкол.: М. І. Навальна, О. М. Свириденко, О. Б. Скляренко [та ін.]. - Переяслав-Хмельницький (Київ. обл.) : Домбровська Я. М., 2019. - Вип. 30. - С. 16-26. | uk_UK |
| dc.identifier.uri | http://ephsheir.phdpu.edu.ua:8081/xmlui/handle/8989898989/4208 | |
| dc.description.abstract | У статті аналізуються і розглядаються теоретичні засади аксіологічного аспекту вивчення лірики в старших класах. Для прикладу подано аналіз поезії «Пів-на-пів» Ю. Іздрика, що вивчається на уроках позакласного читання, де увагу акцентовано на формуванні у старшокласників ціннісних орієнтирів. Виявлено, що для спрямування учнів до самостійної інтерпретації учитель може використати мистецтво майєвтики як методичний прийом, що дасть змогу учневі якнайкраще осмислити зміст художніх творів. У роботі також показані тенденції ціннісного розвитку учня під час вивчення ліричних творів. Автор зазначає, що вивчення української лірики в аксіологічному контексті формує всебічно розвинену креативну особистість, носія загальнолюдських духовних цінностей, яка здатна до самопізнання, конструктивного діалогу, прийняття відповідальних рішень. The article analyzes and examines the theoretical foundations of the axiological aspect of the lyrics study in the senior classes. For example, the teacher focuses his attention on the formation of value orientations among senior students while analysing the poetry «Half-half» Y. Izdyk, that is studied in the extracurricular reading lessons. The poem we have chosen is analyzed in a textual way, in which the text is considered by itself, in its integrity and variety of artistic components. It is revealed that the teacher can use the art of “maieutics” (Socratic method) as a methodical technique, which will allow the student to understand the content of works of art in the best possible way for directing students to self-interpretation. This art involves extracting the correct knowledge of a person through skillful guidance questions. Therefore, the teacher prepares guidance questions in advance and thus promotes the birth of thought and does so in a dialogue with questions and answers. “Maieutics” method allows the student to make the best sense of the content of the works of art. The author considers interpretation to be the leading way of axiological consideration of lyrical text at school. The author also defines the tendencies of student’s value development during the study of lyrical works. The teacher-translator always shows the values of society through the prism of works of art, biographies of writers, trends and trends of literature translator in the Ukrainian literature lessons. Lyricism, which expresses the thoughts and feelings of a person, contains significant pedagogical potential for the emotional perception of the reader’s artistic expressions of values, their analysis and individualized internalization. Taking to consideration the reforms in the field of education, the student’s education gainings in value, in particular moral and ethical (dignity, honesty, justice, care, respect for life, respect for oneself and other people), socio-political (freedom, democracy, cultural diversity, respect for the native language and culture, patriotism, respect for the environment, respect for the law, solidarity, responsibility), etc. Therefore, this article violates the urgent problem of formation the axiological component of literary competence during the study of Ukrainian lyrics in the senior classes. | uk_UK |
| dc.language.iso | other | uk_UK |
| dc.publisher | Домбровська Я. М. | uk_UK |
| dc.relation.ispartofseries | Педагогіка;Вип. 30 | |
| dc.subject | лірика | uk_UK |
| dc.subject | аксіологія | uk_UK |
| dc.subject | філософія | uk_UK |
| dc.subject | текстуальний аналіз | uk_UK |
| dc.subject | художні засоби | uk_UK |
| dc.subject | lyrics | uk_UK |
| dc.subject | axiology | uk_UK |
| dc.subject | philosophy | uk_UK |
| dc.subject | textual analysis | uk_UK |
| dc.subject | artistic means | uk_UK |
| dc.title | Шкільний аналіз та аксіологічна інтерпретація поезії в старшій школі | uk_UK |
| dc.title.alternative | School analysis and axiological interpretation of poetry in high school | uk_UK |
| dc.type | Article | uk_UK |