Показати скорочений опис матеріалу
| dc.contributor.author | Малашевська, І. А. | |
| dc.contributor.author | Malashevska, I. | |
| dc.date.accessioned | 2018-12-10T09:28:26Z | |
| dc.date.available | 2018-12-10T09:28:26Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.identifier.citation | Малашевська І. А. Значення та роль саногенно-особистісної парадигми музичного навчання дошкільників і молодших школярів / І. А. Малашевська // Наук. часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 14 : Теорія і методика мистецької освіти. Вип. 22 (27). Ч. 1 : зб. наук. праць. - Київ : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2017. - С. 188-193. | uk_UK |
| dc.identifier.uri | http://ephsheir.phdpu.edu.ua:8081/xmlui/handle/8989898989/3470 | |
| dc.description.abstract | У статті обґрунтовується актуалізація саногенно-особистісної парадигми музичної освіти дошкільників і молодших школярів, яка розглядає музичне навчання не лише з позиції музичного розвитку чи формування музичної компетентності дитячої особистості, а й в аспекті екології та профілактики її внутрішніх переживань, світу її емоцій і почуттів. Стаття підіймає проблему спрямування музично-педагогічної роботи з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку в оздоровчо-розвивальну площину. У дослідженні розкриваються механізми залежності захворювань дітей від стану їх психосоматичної сфери та можливості впливу музики на врегулювання цих процесів. The urgency of the article is a sanogenic and personal paradigm of music education for pre-school and primary school children, which does not consider the musical and educational activity only as a contemplation of forming the musical competence of the child's personality, but also as a aspect of environment and measures to prevent an inherent contradictions, the world of emotions and feelings as a governor of harmonious combination of intellectual and emotional development. There are discover the mechanisms of children dependency diseases on state of their psychosomatic scope and opportunities of music impact as a possibility of adjustment these processes. It raises questions of using a music therapy as a process of the musical training to focus its development on the children emotional well-being, the disclosure the compensation and reserve capacity of the child's body. The music therapy as a method of development and changes of conscious and unconscious aspects of the individual psyche allows experimenting with feelings, exploring and expressing them in symbolic level. | uk_UK |
| dc.language.iso | other | uk_UK |
| dc.publisher | НПУ ім. М. П. Драгоманова | uk_UK |
| dc.subject | музичне навчання | uk_UK |
| dc.subject | дошкільники і молодші школярі | uk_UK |
| dc.subject | музично-оздоровча робота | uk_UK |
| dc.subject | психосоматика | uk_UK |
| dc.subject | саногенно-особистісна парадигма | uk_UK |
| dc.subject | music education | uk_UK |
| dc.subject | pre-school and primary school children | uk_UK |
| dc.subject | musical and healthy functioning | uk_UK |
| dc.subject | psychosomatics | uk_UK |
| dc.subject | sanogenic and personal paradigm | uk_UK |
| dc.title | Значення та роль саногенно-особистісної парадигми музичного навчання дошкільників і молодших школярів | uk_UK |
| dc.title.alternative | The Importance and role of sanogenik and personal paradigm of music education for pre-school and primary school children | uk_UK |
| dc.type | Article | uk_UK |