eHSUPIR

Психологічна парадигма етапів морального виховання дошкільників

Показати скорочений опис матеріалу

dc.contributor.author Лохвицька, Л. В.
dc.contributor.author Lokhvytska, L.
dc.date.accessioned 2018-12-03T12:06:34Z
dc.date.available 2018-12-03T12:06:34Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.citation Лохвицька Л. В. Психологічна парадигма етапів морального виховання дошкільників // Наук. вісник Миколаївського націон. ун-ту імені В. О. Сухомлинського. № 2 (18). Психологічні науки : зб. наук. праць / за ред. І. Савенкової. - Миколаїв, 2017. - С. 134-141. uk_UK
dc.identifier.uri http://ephsheir.phdpu.edu.ua:8081/xmlui/handle/8989898989/3425
dc.description.abstract У статті представлено теоретико-методологічне обґрунтування етапності процесу морального виховання дітей дошкільного віку у контексті реалізації положень психологічної парадигми. Схарактеризовано наукове підґрунтя логіки побудови вертикально-лінійної концепції стадіальності процесу морального виховання дошкільників. Визначено сутнісний зміст кожного етапу: нормативно-морального усвідомлення, емоційно-ціннісного ставлення, осмислено-вольового поводження. Окреслено вплив стадіальності морального виховання на формування базового морального утворення – моральної самосвідомості особистості дошкільника, та мети його здійснення – ефективності моральної вихованості дитини дошкільного віку. There is a theoretical-methodological reasoning about phases of process of moral education of children of preschool age in the context of implementation of thesises of psychological paradigm in this article. The scientific reasoning of logical edification of vertical-linear concept of stadiality of process of moral education of preschoolers is characterized there. The essentuality of each phase such as a normative-moral recognition, an emotive-important attitude, a meaningful-willing behavior is defined there. Author emphasizes an influence of stadiality of moral education on modeling the basic moral formation-moral apperception of personality of preschoolers and a purpose of its realization – efficiency of moral behavior of child of preschool age. uk_UK
dc.language.iso other uk_UK
dc.subject психологічна парадигма морального виховання uk_UK
dc.subject особистість дошкільника uk_UK
dc.subject стадіальність морального виховання uk_UK
dc.subject етап нормативно-морального усвідомлення uk_UK
dc.subject етап емоційно-ціннісного ставлення uk_UK
dc.subject етап осмислено-вольового поводження uk_UK
dc.subject моральна самосвідомість uk_UK
dc.subject моральна вихованість дитини uk_UK
dc.subject psychological paradigm of moral education uk_UK
dc.subject personality of preschooler uk_UK
dc.subject stadiality of moral education uk_UK
dc.subject phase of normative-moral recognition uk_UK
dc.subject phase of emotive-important attitude uk_UK
dc.subject phase of meaningful-willing behavior uk_UK
dc.subject moral apperception uk_UK
dc.subject moral behavior of child uk_UK
dc.title Психологічна парадигма етапів морального виховання дошкільників uk_UK
dc.title.alternative Psychological paradigm of phases of moral education of preschoolers uk_UK
dc.type Article uk_UK


Долучені файли

Даний матеріал зустрічається у наступних фондах

Показати скорочений опис матеріалу

Пошук


Перегляд

Мій профіль

Статистика