eHSUPIR

Професійна мотивація педагогів

Show simple item record

dc.contributor.author Січкаренко, Г. Г.
dc.contributor.author Sichkarenko, H.
dc.date.accessioned 2018-11-28T08:17:43Z
dc.date.available 2018-11-28T08:17:43Z
dc.date.issued 2018
dc.identifier.citation Січкаренко Г. Г. Професійна мотивація педагогів / Г. Г. Січкаренко // Актуальні питання гуманітарних наук : міжвуз. зб. наук. праць молодих вчених Дрогобицького ДПУ імені Івана Франка. - №20. Т. 3. - Дрогобич (Львів. обл.), 2018. - С. 116-119. uk_UK
dc.identifier.uri http://ephsheir.phdpu.edu.ua:8081/xmlui/handle/8989898989/3396
dc.description.abstract У статті проаналізовані особливості сучасної освітньої діяльності педагогів закладів вищої освіти України та чинники, які впливають на її мотивацію. Підкреслено, що нові кваліфікаційні вимоги державних органів управління до науково-педагогічних кадрів є достатньо не продуманими та не забезпеченими ресурсами. Серед основних факторів, що негативно впливають на мотивацію професійної діяльності педагогів ЗВО, було виокремлено: нестача потрібного державного фінансування, надмірне педагогічне навантаження, брак реального підвищення кваліфікації та недостатнє володіння англійською мовою більшістю педагогів, формальні вимоги щодо кількісних показників наукової діяльності тощо. Погоня за потрібною кількістю публікацій поглибила комерціалізацію науки. The development of higher education and scientific investigations in Ukraine should be the basis for competitiveness, innovative socio-economic development of the country, and strengthening its national security. Meanwhile, educational and scientific potential is going to be ruined and it's dangerous for national security. The general status of scientific researches at higher education institutions of university level is connected with the status of science in the country and it is established by socio-economic and political situation. The article analyzes the state and main problems of teachers of higher educational institutions today. The main problems of motivation of their activity within the framework of quality management of education are considered. The main factors that negatively influence the motivation of professional activity of teachers of higher education institutions are the following: lack of necessary state funding, ineffective use and distribution of available funds, excessive pedagogical workload, outflow of talented young people, lack of real professional development and lack of English in the majority of teachers, formal requirements for quantitative indicators of scientific activity, etc. It was emphasized that the new qualification requirements for scientific and pedagogical staff are not sufficiently thought out and not provided with resources, they begin to turn into farce. It is proved that budget programs do not have defined goals related to the development of human capital and monitor achievement indicators. Business is not involved in scientific and educational programs. Scientific and pedagogical staff are forced to incur additional expenses related to scientific activity in the amount that is not justified on the basis of their real profits. At the same time, all risks have not been taken into account and systematic measures have not been taken to solve the existing urgent tasks in principle. uk_UK
dc.language.iso other uk_UK
dc.publisher Дрогобицький ДПУ ім. Івана Франка uk_UK
dc.subject вища освіта uk_UK
dc.subject наука uk_UK
dc.subject педагог uk_UK
dc.subject мотивація uk_UK
dc.subject демотивація uk_UK
dc.subject higher education uk_UK
dc.subject science uk_UK
dc.subject teacher uk_UK
dc.subject motivation demotivation uk_UK
dc.title Професійна мотивація педагогів uk_UK
dc.title.alternative Professional motivation of pedagoges uk_UK
dc.type Article uk_UK


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Browse

My Account

Statistics