eHSUPIR

Особливості динаміки структури креативності дітей дошкільного віку: компаративний аналіз

Показати скорочений опис матеріалу

dc.contributor.author Зозуля, І.
dc.contributor.author Zozulia, I.
dc.date.accessioned 2018-10-19T10:56:07Z
dc.date.available 2018-10-19T10:56:07Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.citation Зозуля І. Особливості динаміки структури креативності дітей дошкільного віку: компаративний аналіз / І. Зозуля // Humanitarium : зб. наук. пр. Т. 39. Вип. 1. Психологія / МОН України, ДВНЗ "Переяслав-Хмельниц. держ. пед. ун-т ім. Г. Сковороди" ; голов. ред. В. П. Коцур ; редкол.: І. С. Булах, Я. З. Василькевич, Л. О. Калмикова [та ін.]. - Переяслав-Хмельницький (Київ. обл.) ; Ніжин (Чернігів. обл.) : Лисенко М. М., 2017. - С. 82-91. uk_UK
dc.identifier.uri http://ephsheir.phdpu.edu.ua:8081/xmlui/handle/8989898989/3158
dc.description.abstract У статті подано теоретичний аналіз проблеми розвитку креативності в онтогенезі та результати емпіричного дослідження динаміки структури вербальної та образної креативності дітей дошкільного віку (від чотирьох до шести років). Висвітлено три точки зору розвитку креативності в онтогенезі: 1) з віком креативність поступово та безперервно зростає; 2) з віком креативність дітей знижується; 3) розвиток креативності має коливальний характер. Емпірично виявлено особливості динаміки загальних і парціальних показників креативності дошкільників: із збільшенням віку загальний та парціальні показники вербальної креативності змінюються незначуще; загальний та парціальні показники образної креативності (продуктивність, оригінальність, розробленість і назва)з віком значуще зростають, а також прослідковується тенденція до зниження показника опору замикання. Виявлено особливості структури креативності дошкільників: структура вербальної креативності дітей усіх вікових груп та структура образної креативності п’ятиліток є однорідною (всі парціальні показники знаходяться в межах норми); неоднорідною виявилась структура образної креативності шестиліток (показники оригінальності й розробленості знаходяться на рівні вище норми) і чотирьохліток (показник продуктивності – нижче норми, опору замикання – вище норми). In the article the theoretical analysis of problem of development of creativity is given in the ontogenezita results of empiric research of dynamics of structure of verbal and vivid creativity of children of preschool age. Research is carried out on the base of pre-school educational establishments of Kiiv region. For diagnostics of creativity under-fives are used verbal (seven subtests) and vivid (three subtests) battery of tests of E. Torrensa, adapted O. Tunik. Everything in research was taken participation 260 under-fives from four to six years. Empiric found out the features of dynamics of general and parciality indexes of verbal and vivid creativity of under-fives. General and children from four to six years have parciality indexes of verbal creativity at one level within the limits of norm. The indexes of the verbal productivity andflexibility have an insignificant tendency to growth, the index of verbal originality has an insignificant tendency to the slump. The general index of vivid creativity for under-fives from four to six years has meaningful growth, however much his value is within the limits of norm. Also found out meaningful growth of parciality indexes of the vivid productivity, originality and developed. The index of the name has a tendency to insignificant growth, the index of resistance of shorting has a tendency to the insignificant slump. Found out the features of structure of creativity of under-fives: a structure of verbal creativity of children of all age-dependent groups and structure of vivid creativity of five-year is homogeneous (all parciality indexes are within the limits of norm); heterogeneous is a structure of vivid creativity of sixyears-old (indexes of originality and developed are at level higher norms) and fouryears-old (the index of the productivity – norms below, support of shorting – higher norms). Verbal and vivid creativity of children of four years is at one level. For children to five and six years vivid creativity is high-level, than verbal. uk_UK
dc.language.iso other uk_UK
dc.publisher Лисенко М. М. uk_UK
dc.relation.ispartofseries Психологія;Т. 39. Вип. 1
dc.subject вербальна та образна креативність uk_UK
dc.subject продуктивність uk_UK
dc.subject гнучкість uk_UK
dc.subject оригінальність uk_UK
dc.subject розробленість uk_UK
dc.subject назва uk_UK
dc.subject опір замиканню uk_UK
dc.subject структура креативності uk_UK
dc.subject дошкільний вік uk_UK
dc.subject verbal and vivid creativity uk_UK
dc.subject productivity uk_UK
dc.subject flexibility uk_UK
dc.subject originality uk_UK
dc.subject developed uk_UK
dc.subject name uk_UK
dc.subject resistance shorting uk_UK
dc.subject structure of creativity uk_UK
dc.subject structure of creativity uk_UK
dc.subject pre-school age uk_UK
dc.title Особливості динаміки структури креативності дітей дошкільного віку: компаративний аналіз uk_UK
dc.title.alternative Features of dynamics of structure of creativity children of primary age: comparative analysis uk_UK
dc.type Article uk_UK


Долучені файли

Даний матеріал зустрічається у наступних фондах

Показати скорочений опис матеріалу

Пошук


Перегляд

Мій профіль

Статистика