Короткий опис(реферат):
У статті подано теоретичний аналіз проблеми розвитку креативності в онтогенезі та результати емпіричного дослідження динаміки структури вербальної та образної креативності дітей дошкільного віку (від чотирьох до шести років). Висвітлено три точки зору розвитку креативності в онтогенезі: 1) з віком креативність поступово та безперервно зростає; 2) з віком креативність дітей знижується; 3) розвиток креативності має коливальний характер. Емпірично виявлено особливості динаміки загальних і парціальних показників креативності дошкільників: із збільшенням віку загальний та парціальні показники вербальної креативності змінюються незначуще; загальний та парціальні показники образної креативності (продуктивність, оригінальність, розробленість і назва)з віком значуще зростають, а також прослідковується тенденція до зниження показника опору замикання. Виявлено особливості структури креативності дошкільників: структура вербальної креативності дітей усіх вікових
груп та структура образної креативності п’ятиліток є однорідною (всі парціальні показники знаходяться в межах норми); неоднорідною виявилась структура образної креативності шестиліток (показники оригінальності й розробленості знаходяться на рівні вище норми) і
чотирьохліток (показник продуктивності – нижче норми, опору замикання – вище норми). In the article the theoretical analysis of problem of development of creativity is given in the ontogenezita results of empiric research of dynamics of structure of verbal and vivid creativity of children of preschool age. Research is carried out on the base of pre-school educational establishments of Kiiv region. For diagnostics of creativity under-fives are used verbal (seven subtests) and vivid (three
subtests) battery of tests of E. Torrensa, adapted O. Tunik. Everything in research was taken participation 260 under-fives from four to six years.
Empiric found out the features of dynamics of general and parciality indexes of verbal and vivid creativity of under-fives. General and children from four to six years have parciality indexes of verbal creativity at one level within the limits of norm. The indexes of the verbal productivity andflexibility have an insignificant tendency to growth, the index of verbal originality has an insignificant tendency to the slump. The general index of vivid creativity for under-fives from four to six years has meaningful
growth, however much his value is within the limits of norm. Also found out meaningful growth of parciality indexes of the vivid productivity, originality and developed. The index of the name has a tendency to insignificant growth, the index of resistance of shorting has a tendency to the insignificant slump. Found out the features of structure of creativity of under-fives: a structure of verbal creativity of children of all age-dependent groups and structure of vivid creativity of five-year is homogeneous (all parciality indexes are within the limits of norm); heterogeneous is a structure of vivid creativity of sixyears-old (indexes of originality and developed are at level higher norms) and fouryears-old (the
index of the productivity – norms below, support of shorting – higher norms). Verbal and vivid creativity of children of four years is at one level. For children to five and six years vivid creativity is high-level, than verbal.