Короткий опис(реферат):
У статті розглянуто виконавську культуру майбутніх учителів музичного мистецтва як комплекс професійних якостей, знань, вмінь та навичок, специфічний вияв фахової культури в умовах виконавського процесу і фундамент готовності педагога-музиканта до хорової
виконавської діяльності в школі. Розроблено критерії, показники та рівні сформованості виконавської культури майбутніх учителів музичного мистецтва засобами хорової спадщини. Визначено сформованість виконавської культури майбутніх учителів музичного мистецтва засобами хорової спадщини на основі емоційно мотиваційного (3 показники), когнітивно-аксіологічного (3 показники), художньо-технологічного (3 показники), діяльнісно-творчого (3 показники) критеріїв. Відповідно до наявності критеріїв виконавської культури майбутніх учителів виокремлено рівні її сформованості засобами хорової спадщини: початковий, ресурсний, імітаційний, трансформаційний. Викладені критерії, показники та рівні відповідають об’єктивним закономірностям формування виконавської культури майбутніх вчителів музичного мистецтва засобами хорової спадщини.
The article deals with the performing culture of future musical art teachers, which is considered as a complex of professional qualities, knowledge, skills and abilities, as well as a specific manifestation of the professional culture in the conditions of the performing process. It is also viewed as foundation of the teacher-musician’s readiness for the choral performance at school. The criteria, indicators and levels of the formation of the performing culture of future musical art teachers by means of choral heritage have been developed. The formation of the performing culture of future musical art teachers by means of choral heritage has been determined on the basis of emotional-motivational (3 indicators), cognitive-axiological (3 indicators), artistic-technological (3 indicators), activistic-creative (3 indicators) criteria. According to the criteria of the performing culture of future teachers, the levels of its formation by means of choral heritage have been distinguished: initial, resource, simulation, and transformational. The stated criteria, indicators and levels correspond to the objective laws of the formation of performing culture of future musical art teachers by means of choral heritage.