eHSUPIR

Організація роботи кабінету професійної орієнтації у загальноосвітній школі

Show simple item record

dc.contributor.author Пильтяй, О. М.
dc.contributor.author Pyltiai, O.
dc.date.accessioned 2015-12-16T09:12:37Z
dc.date.available 2015-12-16T09:12:37Z
dc.date.issued 2014
dc.identifier.citation Пильтяй О. М. Організація роботи кабінету професійної орієнтації у загальноосвітній школі / О. М. Пильтяй // Гуманітарний вісник ДВНЗ "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди" : зб. наук. праць / гол. ред. В. П. Коцур. - К. : Лисенко М. М., 2014. - Вип. 35. - С. 94-101. uk_UK
dc.identifier.uri http://ephsheir.phdpu.edu.ua:8081/xmlui/handle/8989898989/1265
dc.description.abstract Автор статті розкриває основні принципи організації роботи навчально-методичного кабінету професійної орієнтації в загальноосвітній школі,визначає його зміст, завдання та роль у профорієнтаційній роботі загальноосвітніх шкіл. Система професійної орієнтації повинна здійснювати вплив на раціональний розподіл трудових ресурсів, а також полегшити вибір життєвого шляху випускникам шкіл, які часто стоять на роздоріжжі при виборі майбутньої професії. Кабінети професійної орієнтації в школах використовуються для проведення профорієнтаційної роботи з учнями, їх батьками, а також длянадання вчителям школи методичної допомоги з питань професійної орієнтації. Крім методичної і практичної роботи, кабінет ще виконує функції інформаційного центру, де нагромаджується і зберігається інформаційний матеріал, та функції довідково-консультаційного центру. Основними структурними елементами системи професійної орієнтації є: професійна інформація, професійна консультація, професійний добір (відбір) і професійна адаптація. Провідними напрямками профорієнтації, що найбільш успішно можуть здійснюватися на базі шкільного кабінету профорієнтації, є професійна інформація і професійна консультація. The author reveals the basic principles of the organization of educational and methodical study of vocational guidance in secondary school determines its content, objectives and role in vocational work in secondary schools. The system of vocational guidance to exercise influence on the rational allocation of labor resources and facilitate life choices school graduates who often are at a crossroads in choosing future profession. Offices of career guidance in schools are used for vocational guidance of the students, their parents, teachers and school forassist methodological assistance for vocational guidance. In methodological and practical work, study still serves as the information center, where information is stored and piled material, and function reference and consultation center. The main structural elements of vocational guidance are: professional information, professional consultation, professional selection (selection) and professional adaptation. The leading areas of career counseling that can most successfully carried out at the school office career counseling, is a professional information and professional advice. uk_UK
dc.language.iso other uk_UK
dc.publisher Лисенко М. М. uk_UK
dc.relation.ispartofseries ;Вип. 35
dc.subject кабінет професійної орієнтації uk_UK
dc.subject професійна інформація uk_UK
dc.subject професійна консультація uk_UK
dc.subject загальноосвітня школа uk_UK
dc.subject професійне самовизначення uk_UK
dc.subject office professional orientation uk_UK
dc.subject professional information uk_UK
dc.subject professional advice uk_UK
dc.subject secondary school uk_UK
dc.subject vocational self-determination uk_UK
dc.title Організація роботи кабінету професійної орієнтації у загальноосвітній школі uk_UK
dc.title.alternative The organization of the vocational guidance class in secondary schools uk_UK
dc.type Article uk_UK


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Search DSpace


Browse

My Account

Statistics