Abstract:
У статті проаналізовано психофізіологічні механізми, які забезпечують
прийом потоку усного мовлення (внутрішнього промовляння, сегментації
мовленнєвого потоку, оперативної пам’яті, ідентифікації, антиципації,
довгочасної пам’яті, осмислювання); розглянуто мовленнєві девіації, що
виникають у процесі аудіювання; обґрунтовано умови розвитку
психофізіологічних механізмів аудіювання учнів основноїшколи під час засвоєння
словотвірної системи української мови на різних етапах формування
аудіативних умінь і навичок. The article analyzes psycho-physiological mechanisms ensuring reception of
an oral speech flow (silent speak-through, segmentation of speech flow, short-term
memory, identification, anticipation, long-term memory, apprehension); it also
considers speech deviations appearing in the process of listening; the article provides
reasoning for conditions promoting development of psycho-physiological mechanisms
of listening in middle school pupils in the course of mastering the word-building
system of the Ukrainian language at various stages of forming listening
comprehension skills and habits.